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简述信息一览：

1、教学过程：铺垫说一说大海的特点。抄写课外文章中的描写，也可用自己的语言描述。谈一谈对大海的情感认识。欣赏初读诗文《我们去看海》，谈读后收获，重点谈读懂的思想感情。

2、《我们去看海》是诗人写的儿童诗，适合于朗诵。全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。去看海，既有对海的向往与追求，又是对生命的期望与启迪。

（图片来源网络，侵删）

3、向往之急切。（“走啊、一起走、走啊去看海”）表达方法（重复与联想）第二节：赞美之热烈。（对海的特点赞美“如此宽大”、“如此富足”、“家”、“宝库”）表现方法（排比、比喻）第三节：欢乐之极致。

4、下面是我为大家整理的高中语文必修1《六月，我们看海去》教案设计，欢迎参考~ 教学目标组织学生“理解”与“朗诵”作品，在理解、感受的基础上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理解、感受。

5、教案《六月，我们看海去》教案设计一：上这一课时，最终上成这样的。简说八十年代青年特点。改革开放以后了，理想主义年代，青年人有浪漫情怀。等等。再简介作者。朗读。注意节奏稍会快一些，读出青春活力。

（图片来源网络，侵删）

6、教学的重点是意义的构建和呈现，就是要通过一定的策略和方法，使学生把文本与直接间接的生活经验联系起来，对文本产生富有个人意义的理解并用自认为恰当的声音形式来呈现这种理解。

1、构思脉络：先写景，后抒情：先选取草色、柳色、桃花、李花等典型春景表现春日之美，再用东风不消愁，春日惹恨长来点明春思。

2、才思、诗风、诗品；卓异不凡。或“思不群”“比庾信”“比鲍熙”；“诗无敌”。解析：这道题出得让人琢磨不透、一头雾水，似非要顺着命题者的命题意图来答题不可，这便是强行赶鸭上架之为。

3、题武关简要构思这首诗的构思脉络是什么？题武关l是一首怀古诗，作者行经楚怀王入秦不返之地，怀古兴感创作此诗，这首诗有雄心壮志、也有无可奈何的痛苦、忧国忧民的深沉和敬仰先贤、感伤自己的情感，有撼动人心的魅力。

4、答1：表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表现手法。答2：立足于诗，怀念李白：从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。

5、解析：回答这个问题，得先明确“构思脉络”的意思，它是行文的思路，也就是文章先写什么，再写什么，最后写什么，这样的思路有什么好处，所以它往往对应着文章的层次以及题目所配给的分值。审好题，方能答好题。

6、前四句开门见山，写山农终年辛劳而不得食。“老农家贫在山住，耕种山田三四亩”，“山”字两见，强调这是一位山农（诗题一作《山农词》）。山地贫瘠，广种薄收，“三四亩”收成不会很多。

1、《三月桃花水》教案（一）教材简析：这是一篇优美的散文。描写了阳春三月，春水滋润大地，催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。

2、学生的收获可能是零乱的，教师要帮助学生进行归纳整理，也就是在培养学生的概括能力。如：学生可能笼统的说――三月桃花水很美，教师要引导学生找出课文中的句子读一读，再问问他：“这几句写的是水的（）美。

3、北师大四年级语文下册《三月桃花水》教案1 教材分析：这篇课文用诗一般的优美清新的语言，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。

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